Kepentingan Kajian Tindakan dalam Pendidikan | Pendidikan di Malaysia | My Wislah | Wislah Malaysia |
Kepentingan Kajian Tindakan dalam Konteks Pendidikan di Malaysia
Pendidikan di Malaysia terus berkembang dan berkembang seiring dengan perubahan global dan teknologi. Bagi memastikan pengalaman pembelajaran yang berkualiti dalam bilik darjah, Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan (BPPDP) pada tahun 2008 telah memperkenalkan Buku Manual Kajian Tindakan Edisi Ketiga. Ini bertujuan untuk mendorong guru-guru kita untuk melibatkan diri dalam amalan penyelidikan dan kajian tindakan dalam usaha meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP).
Mantan Pengarah BPPDP, Dr. Amir Salleh, telah menekankan bahawa kajian tindakan kini telah menjadi satu budaya di kalangan guru-guru Malaysia. Semakin ramai guru yang terlibat dalam amalan ini setiap tahun berdasarkan minat dan keperluan mereka. Oleh itu, inisiatif ini bertujuan untuk menggalakkan semua guru untuk melaksanakan kajian tindakan dalam mata pelajaran yang mereka ajar, bagi meningkatkan keberkesanan proses PdP.
Definisi Kajian Tindakan
Kajian Tindakan didefinisikan oleh Kalai Selvan (2019) sebagai satu bentuk penyelidikan yang diterapkan dalam konteks pendidikan. Di dalamnya, guru-guru dikehendaki mengenal pasti isu atau masalah yang timbul semasa proses PdP dan seterusnya mengambil langkah-langkah penyelesaian terbaik bagi meningkatkan keberkesanan pengajaran mereka. Setiap langkah dalam kajian tindakan ini perlu mengikuti kaedah akademik yang ditetapkan. Tindakan yang tepat akan memberi panduan dan manfaat kepada guru-guru lain.
Tujuan Kajian Tindakan
Kajian Tindakan memainkan peranan penting dalam memperkukuhkan sistem pendidikan Malaysia. Dalam konteks ini, tujuan kajian tindakan, sebagaimana dinyatakan oleh Kalai Selvan (2019), membentang dengan lebih terperinci seperti berikut:
- Memupuk Budaya Penyelidikan di Kalangan Guru: Kajian Tindakan bertindak sebagai pemangkin utama dalam memupuk budaya penyelidikan di kalangan guru-guru. Ia menggalakkan guru untuk melibatkan diri secara aktif dalam amalan penyelidikan yang berpusatkan pada persekitaran bilik darjah. Ini membantu mengekalkan semangat pembelajaran berterusan dan pengembaraan ilmu di kalangan pendidik.
- Membantu Guru-guru Meningkatkan Profesionalisme dalam PdP: Kajian Tindakan membolehkan guru-guru meningkatkan profesionalisme mereka dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). Dengan mengenal pasti isu-isu dan cabaran dalam bilik darjah, guru dapat merancang tindakan terarah untuk meningkatkan cara mereka menyampaikan ilmu kepada pelajar. Ini membina keyakinan diri dan kecekapan mereka sebagai pendidik.
- Menjadi Platform Perkongsian Ide dan Pendapat Baru: Kajian Tindakan mencipta ruang untuk guru-guru berkongsi ide dan pendapat baru. Ini menjadi platform perkongsian ilmu dan pengalaman yang membolehkan pertukaran pendapat serta penyebaran amalan terbaik dalam pengajaran. Guru-guru dari berbagai sekolah dapat saling memberi inspirasi dan memperkayakan pendekatan pengajaran masing-masing.
- Mendorong Berkongsi Pengalaman dan Amalan Profesional Terbaik: Melalui kajian tindakan, guru-guru diberi peluang untuk berkongsi pengalaman dan amalan profesional terbaik. Ini bukan sahaja membantu memupuk semangat kerjasama dalam kalangan guru-guru, tetapi juga meningkatkan kualiti keseluruhan pengajaran dan pembelajaran di sekolah-sekolah.
- Menggalakkan Guru-guru Menjadi Agen Perubahan: Kajian Tindakan memberi kuasa kepada guru-guru untuk menjadi agen perubahan dalam sistem pendidikan. Dengan merenung tentang amalan terbaik, mengenal pasti kelebihan dan kelemahan, serta mengambil langkah tindakan untuk memperbaiki kekurangan, guru-guru mampu membawa perubahan positif dalam bilik darjah dan lebih luas lagi dalam sistem pendidikan secara keseluruhannya.
Melalui pelaksanaan kajian tindakan, para pendidik bukan sahaja menjalankan peranan sebagai guru, tetapi juga sebagai penyelidik yang berperanan membentuk masa depan pendidikan negara. Dengan memberi tumpuan kepada tujuan-tujuan ini, Malaysia dapat terus maju sebagai pusat pendidikan berkualiti yang memenuhi keperluan semasa dan mencapai matlamat pendidikan yang lebih tinggi.
Proses Kajian Tindakan
Berdasarkan Buku Manual Kajian Tindakan Edisi Ketiga BPPDP (2008), terdapat sembilan proses penting dalam pelaksanaan kajian tindakan:
- Pengenalan Kajian Tindakan: Menyediakan latar belakang, definisi, tujuan, dan model-model kajian tindakan serta perkembangannya di Malaysia.
- Proses Kajian Tindakan: Menjelaskan jenis-jenis kajian tindakan, langkah-langkah pelaksanaannya, dan proses keseluruhannya.
- Merancang dan Melaksanakan Kajian Tindakan: Menekankan proses perancangan dan pelaksanaan tindakan untuk menyelesaikan masalah yang dikenal pasti.
- Refleksi: Menggariskan pengertian, tujuan, dan kaedah refleksi untuk menilai pengalaman dan hasil tindakan.
- Pengumpulan Data: Menerangkan kaedah pengumpulan data melalui soal selidik, temubual, pemerhatian, ujian, dan analisis dokumen.
- Analisis Data: Menunjukkan langkah-langkah analisis data daripada soal selidik, temubual, pemerhatian, dan dokumen.
- Kertas Cadangan Kajian Tindakan: Menyediakan panduan merangka kertas cadangan kajian tindakan, termasuk fungsi dan kandungannya.
- Pelaporan Kajian Tindakan: Merangkumi format pelaporan, panduan penyediaan laporan, dan contoh laporan kajian tindakan.
- Bibliografi: Menyatakan semua rujukan yang digunakan mengikut format yang ditetapkan.
Penutup
Kajian Tindakan memainkan peranan penting dalam meningkatkan profesionalisme guru dalam konteks pendidikan Malaysia. Dengan hasil kajian, guru dapat memperkayakan pendekatan pengajaran mereka berdasarkan penemuan kajian yang relevan. Hasil-hasil ini juga dapat dikongsi dengan rakan-rakan guru di sekolah dan peringkat yang lebih tinggi. Penulisan laporan kajian tindakan ini juga boleh menjadi asas untuk guru-guru yang berhasrat untuk menjadi Guru Pakar Mata Pelajaran pada masa hadapan. Melalui usaha ini, pendidikan di Malaysia terus maju ke hadapan dalam menghasilkan pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna.
