Sejarah Perkembangan Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia | About Malaysia | My Wislah | Wislah Malaysia
Sejarah Perkembangan Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia
Bahasa Arab memainkan peranan penting dalam perkembangan pendidikan Islam di Malaysia. Artikel ini akan mengulas sejarah dan perkembangan pengajaran bahasa Arab secara rasmi di alam Melayu, dari pondok hingga sistem sekolah menengah. Kami akan menjelaskan bagaimana pengajaran bahasa Arab berkembang dan memberi sumbangan dalam pembelajaran di kalangan masyarakat setempat.
A. Pengajaran Bahasa Arab Secara Rasmi di Alam Melayu
Pada kurun ke-14 dan seterusnya, perkembangan Islam di alam Melayu telah membawa pengajaran bahasa Arab berkembang mengikut perkembangan pendidikan Islam di istana-istana. Pengajaran bahasa Arab secara rasmi semakin jelas ketika pusat-pusat pengajian Islam seperti pondok muncul pada abad ke-18 M. Pusat-pusat ini menekankan penguasaan bahasa Arab sebagai prasyarat untuk mempelajari ilmu-ilmu Islam. Pembelajaran bahasa Arab pada awalnya tertumpu kepada penguasaan susunan ayat nahu dan saraf, dan pelajar berhasil menganalisis ayat bahasa Arab dengan baik tanpa pergi ke negara Arab.
Hasil dari pembelajaran bahasa Arab di pusat-pusat pengajian Islam ini melahirkan tokoh-tokoh Islam yang mampu memahami kitab-kitab tinggi dan melanjutkan pengajian mereka di negara-negara Arab, khususnya Mekah dan Madinah. Perkembangan ini menyebabkan kemunculan pusat-pusat pengajian Islam berbentuk pondok dengan pesat, hampir di setiap negeri di Semenanjung Malaysia, seperti Kelantan, Terengganu, Kedah, dan Perak Utara.
B. Pengajaran Bahasa Arab di Pusat-Pusat Pengajian Pondok
Pusat-pusat pengajian pondok berperanan penting dalam perkembangan pengajaran bahasa Arab. Masyarakat tempatan mendapat peluang untuk menikmati pendidikan di pusat-pusat ini, yang bukan hanya pusat pengajian Islam tetapi juga pusat perkembangan bahasa Arab. Banyak perkataan Arab muncul dalam bahasa Melayu pada masa itu berasal dari sistem pengajian pondok.
C. Perkembangan dalam Sistem Madrasah
Pada awal kurun ke-20, muncul pusat-pusat pengajian Islam yang berbentuk madrasah atau sekolah yang memberi sumbangan dan menyemarakkan lagi perkembangan pembelajaran bahasa Arab. Madrasah berkembang dengan peralihan dari sistem pondok ke sistem sekolah untuk menyahut cabaran dan keperluan semasa. Tokoh-tokoh pengasas seperti Tuan Haji Salleh Masri, Syed Syeikh Al-Hadi, dan Haji Wan Sulaiman Wan Sidek mendirikan madrasah dengan inspirasi dari gagasan reformasi tokoh-tokoh di negara Arab.
D. Pengajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah Kebangsaan
Pengajaran bahasa Arab mengalami perkembangan pesat dengan perhatian dari Kementerian Pelajaran Malaysia dan penubuhan Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA) pada tahun 1977. SMKA memberi ruang bagi pengajaran bahasa Arab yang lebih menarik, dengan sukatan pelajaran yang digubal mengikut keperluan semasa. Guru-guru bahasa Arab juga mendapat pelbagai latihan dan kursus untuk meningkatkan pengalaman dan pendekatan pengajaran mereka.
Penutup
Perkembangan pengajaran bahasa Arab di Malaysia telah melalui perjalanan yang panjang dan mencabar. Dari pusat-pusat pengajian pondok hingga sistem sekolah menengah kebangsaan, bahasa Arab telah menjadi sebahagian daripada identiti dan warisan pendidikan Islam di negara ini. Dengan perhatian dan sokongan yang berterusan, pengajaran bahasa Arab terus maju dan memberi manfaat kepada generasi pelajar untuk memahami ilmu-ilmu Islam dengan lebih mendalam.
